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Nachdem in einem ersten Blogeintrag insbesondere die Risiken und Gefahren in Bezug auf Jugendliche und Social Media beleuchtet wurden, wird in diesem Eintrag intensiver auf die positiven Aspekte von Social Media f\u00fcr Jugendliche und Kinder eingegangen. Wo liegen die Chancen und M\u00f6glichkeiten f\u00fcr die sogenannten Digital Natives<\/a>? Welche Aufgaben m\u00fcssen bzw. k\u00f6nnen Eltern \u00fcbernehmen? Denn Anregungen und Anleitungen in Bezug auf sicheres Kommunizieren ben\u00f6tigen auch die sogenannten Digital Natives. (vgl. Lauffer, R\u00f6llecke, 2012, S.13 -10)<\/a> W\u00e4hrend vor zehn Jahren der \u00abInformatik Unterricht\u00bb in der Sekundarschule ausschliesslich darin bestand das Zehnfingersystem zu erlernen, haben sich aufgrund der Digitalisierung<\/a> auch bestimmte Aspekte der Schule und das Lernverhalten enorm ver\u00e4ndert.<\/p>\n Ob angesichts dieser Tatsache jedoch bereits von einem Paradigmenwechsel der Lernkultur gesprochen werden kann, weg von der zentralen Stellung des Mediums Buch f\u00fcr die Wissensaneignung hin zu den \u00abdigitalen Quellen\u00bb, sei hierbei offen gestellt. In Anbetracht des aktuellen Medienverhaltens von Kindern und Jugendlichen und deren Faszination kann es jedoch als eine wichtige Ressource erachtet werden, die es einzubeziehen gilt und gezielt p\u00e4dagogisch genutzt werden kann. (vgl. Lauffer, R\u00f6llecker, 2012, S.53)<\/a><\/p>\n Sch\u00fcler arrangieren sich oftmals selbstst\u00e4ndig und erstellen einen Klassen-Whatsapp-Chat, wo Fragen und Informationen in Sekundenschnelle ausgetauscht werden. Einerseits macht es die veraltete Telefonkette beim Ausfall einer Lehrperson \u00fcberfl\u00fcssig und erleichtert somit den Austausch struktureller Informationen. Andererseits k\u00f6nnen so aber auch unterrichtsspezifische Fragen schneller gekl\u00e4rt werden.<\/p>\n Durch die Medienp\u00e4dagogik in der Schule soll der Fokus auf ein sachgerechtes, selbstbestimmtes, kreatives und sozialverantwortliches Handeln gelegt werden.<\/p>\n